Resumen:
El presente trabajo se centra en presentar los resultados más destacados de los proyectos de investigación y extensión ejecutados en el campo de la educación en los últimos tres años por el Programa Género, Salud Reproductiva y Sexualidades de la Facultad de Psicología (UdelaR). Todas las actividades ejecutadas en este perìodo de tiempo estuvieron avaladas por el Consejo de Educaciòn Secundaria (CES) y el Programa de Educaciòn Sexual (PES/ANEP). Si se tiene en consideraciòn la totalidad de proyectos ejecutados, es posible afirmar que, han participado de todas las actividades aproximadamente màs de 400 personas (la inmensa mayorìa adolescentes).
En esta ocasión el objetivo del trabajo es aproximarse al estado de situación de las formas de la violencia que circulan, se producen y reproducen en el cotidiano escolar del nivel de Enseñanza Media.También se espera ahondar en los principales avances, desafíos, limitaciones y pendientes en esta materia para el campo de la educación. Los ejes que se abordarán en la presentación son los siguientes: 1. violencia en vínculos afectivo-sexuales y de noviazgo durante la adolescencia; 2. las violencias cometidas a través de las redes sociales online; 3. la violencia heteronormativa y homofóbica a nivel institucional. En este sentido se retoman los discursos y percepciones de tres actores educativos: estudiantes, docentes y técnicos de las instituciones educativas de Enseñanza Media de la ciudad de Montevideo sobre distintos problemas a los cuales se enfrentan cotidianamente dentro y fuera de los edificios escolares. La informaciòn obtenida en territorio en el caso de los proyectos de extensión y en el trabajo de campo en los proyectos de investigaciòn es analizada desde la perspectiva de género, diversidad y derechos.  
Resumo:
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Resumen:
Cuando se trabaja sobre los adolescentes se jerarquiza el grupo de pares como un campo necesario para acompañar el crecimiento de los individuos. Sin embargo, algunos adolescentes queda fuera de los subgrupos que conforman sus compañeros de clase y no pertenecen a otros grupos dentro o fuera de su institución educativa. Se trabaja sobre el malestar que genera en los adolescentes quedar al margen de los grupos de pares a partir de lo que han vivido cinco adolescentes. Cuando los pares con los que se crece emiten señales que resultan, por lo menos desalentadoras  los adultos pueden desempeñar una función que permita establecer cierta diferencia. Se reflexiona sobre el necesario papel de los adultos referentes de las instituciones educativas y de los espacios de psicoterapia.

Miguel Carbajal Arregui

Psicólogo. Psicólogo educacional. Psicoterapeuta y supervisor habilitante de la Asociación Uruguaya de Psicoterapia Psicoanalítica (AUDEPP). Prof. Titular del Área de Orientación Educativa y Vocacional e Investigador en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Católica del Uruguay.
Miguel Carbajal Arregui
Prof. Titular del Área de Orientación Educativa y Vocacional.
Universidad Católica del Uruguay.
 
Resumo:
O trabalho com adolescentes tende a dar primazia às relações entre pares como campo naturalizado de desenvolvimento e crescimento dos indivíduos. Entretanto, existem adolescentes que ficam fora das relações de agregação de subgrupos nas salas de aula e/ou que não se identificam nos grupos existentes dentro ou fora da instituição educativa. O presente trabalho analisa o mal-estar gerado nessa falta de convívio e na experiência de cinco adolescentes que ficam à margem das relações entre pares. Reflexiona-se sobre o necessário papel dos adultos de referência das instituições educativas e dos espaços da psicoterapia. Miguel Carbajal Arregui Psicólogo. Psicólogo educacional. Psicoterapeuta y supervisor habilitante de la Asociación Uruguaya de Psicoterapia Psicoanalítica (AUDEPP). Prof. Titular del Área de Orientación Educativa y Vocacional e Investigador en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Católica del Uruguay. Miguel Carbajal Arregui Prof. Titular del Área de Orientación Educativa y Vocacional. Universidad Católica del Uruguay

Resumen:
En las instituciones educativas se producen procesos de enseñanza – aprendizaje a partir del vínculo educativo que se establece entre estudiantes y docentes. El vínculo en los últimos años ha sido atravesado por una serie de temáticas de la vida cotidiana que son necesarias abordar para generar un buen clima de convivencia. En este proceso los prejuicios persisten, desencadenando diferentes niveles de violencia y agresión en los centros educativos, lo diferente es sentido como peligroso. Algunas de esas temáticas se relacionan con la identidad sexual de los adolescentes, tema que moviliza a adultos que no poseen las herramientas para entender las modificaciones y procesos que conlleva esta etapa. De la mano de ello se atraviesa la violencia heteronormativa basada en pautas sociales, que imposibilitan pensar en el otro más allá de la división por su sexo biológico, cayendo en una visión reduccionista y actuando en consecuencia. La mirada psicoanalítica para comprender estos hechos es de suma relevancia. Aportar a los procesos de subjetividad desde una perspectiva de género en consonancia con la diversidad y por ende en las elecciones que realizan los estudiantes, nos permite como psicoanalistas adoptar un posicionamiento ético y político ante estas nuevas formas de sufrimientos que acontecen.
Resumo:
Nas instituições educativas produzem-se processos de ensino-aprendizagem a partir do vínculo educativo estabelecido entre estudantes e docentes, mediados pelos conhecimentos. O vínculo nos últimos anos foi atravessado por uma série de temáticas da vida cotidiana que necessitam ser abordadas para gerar um bom clima de convivência. Nesse processo, os preconceitos persistem, desencadeando diferentes níveis de violência e agressão nos centros educativos. O diferente é sentido como perigoso. Algumas dessas temáticas se relacionam com a identidade sexual dos adolescentes, tema incômodo para adultos que não possuem as ferramentas para entender as modificações e os processos que essa etapa implica. A bordo disso, chega a violência heteronormativa baseada em pautas sociais que impossibilitam pensar no outro para além da divisão por seu sexo biologico e que levam a que se caia em uma visão reducionista e a agir em consequência disso. O olhar psicanalítico para compreender esses fatos é de suma relevância. Contribuir para os processos de subjetividade a partir de uma perspecitiva de gênero, em sintonia com a diversidade e, consequentemente, com as escolhas realizadas pelos estudantes, nos permite como psicanalistas adotar um posicionamento ético e político frente a essas novas formas de sofrimento que acontecem.

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